2017年，中共中央国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，高校要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，坚持全员全过程全方位育人（简称三全育人）。

习总书记在全国教育大会上提出，党的十八大以来，我们国家在围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题上，全面加强了党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。这既是对教育工作的肯定，也是一种要求。立德树人，德育为先，育人工作是学校工作的灵魂。大学生是我们国家的希望和未来,高校的思想政治教育工作对于社会主义现代化建设、对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大而深远的意义。

思想政治教育是一项系统工程，需要整合各方资源，形成教育合力，三全育人的提出，不仅仅是思想政治教育本身的内在要求，也是党和国家对新时期思想政治教育工作的要求，同时也是顺应这个瞬息万变的社会对思想政治教育工作者的要求，目的就是要增强思想政治教育工作的实效性，全面提升学生的综合素质，促进学生全面发展。

学生工作处作为学生管理工作的职能部门，承担着管理与服务的职能，学生工作是要引导青年一代具有更强的使命担当和奋进新时代的高度责任感。学生工作部门如何深化落实立德树人根本任务的政治共识、抓牢思想政治工作生命红线的思想共识、遵循“三全育人”鲜明导向的行动共识，心往一处想、劲往一处使，着力形成管理服务育人的良好局面是我们学工人需要思考的。三全育人讲的是广义的思政，包括了很多方面的内容，学生思政也不是一个部门能够完成的，但是学工系统在三全育人上承担着很重要的职责，这体现在学工系统所承担的工作任务中。如学生事务，学生的奖助学贷，这个过程中每一项工作都有育人的功能，奖学金、助学金如果仅仅遵循发布名额、学生申请、评比公示这种程序化的流程，没有在过程中融入育人理念，那就背离了国家和学校设立这项奖励资助政策的初衷和意义，奖助学贷是国家对高校大学生开展的一系列重大教育资助政策，这些政策的贯彻落实，是国家对教育的投入，对人才的投入，对贫困大学生以及优秀人才的鼓励支持，这个过程就是一个持续深入的感恩教育、爱国主义教育的过程；比如国防教育和军训征兵等工作，同样是加强爱国主义教育的重要契机；比如辅导员管理，我们常说辅导员是学生的知心朋友，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（第43号令）中提到，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。辅导员的工作职责的第一点就是思想理论教育和价值引领。辅导员做人的工作深入度够不够，精力投入多少，这都决定了他们的育人效果如何；再比如做团委的工作，团员青年的思想教育，团员作为党的助手和后备军，怎样树立他们的三观，怎样培养大学生干部，树立榜样的力量，这些都是实际工作中需要思考和强化的问题，所以说我们提管理育人，服务育人，全程育人，全方位育人。

习总书记在全国教育大会上指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，要将立德树人融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，就需要学科体系，教学体系、教材体系、管理体系都围绕这个目标来设计。围绕学生工作处的部门职能，可以将学工处的管理服务体系，大致梳理成四个方面：

首先是内化于心教好“学”——抓教育，抓顶层设计，提升思想政治教育的力度。以主题教育（爱国主义教育、主题班会、主题团日、青年大学习等）、感恩教育（奖助学贷资助体系）、朋辈教育（青年标兵、优秀学生、党员先锋等典型示范引领）、心理健康教育、劳动教育等为抓手，将教育抓牢抓实。

其次要有主攻手，搭好桥梁用好“人”——抓队伍，从辅导员到学生干部，上下结合，提升思想政治教育的温度。做人的工作，必须有温度，有温度才能有情感，有情感的融入才能更紧密地将学生联系在身边，这时候思想政治教育的主力就是辅导员队伍和学生干部队伍，他们的榜样引领将更易于为学生所接受。

第三就是要有载体，利用载体做好“事”——抓品牌，引领思想政治教育的高度。如一院一品、迎新营、户外拓展、公益大讲堂、文体活动等，教育不是简单的说教，教育要入脑入心，就需要有能都打动人心的地方，只有搭载丰富的载体，才能将思政工作做到润物无声。

第四点就是外化于行促养成——抓实践，提升思想政治教育的厚度。将主观意识转化成行动自觉，组织学生参加社会实践，如社会调研、参观考察、教育关爱、科技服务、科普宣传、爱心救助、企业帮扶、环境保护，志愿服务等形式，将所知所学运用到实际生活中，并在社会实践过程中深化对知识理论的掌握以及文化素养、道德修养等方面的理解与养成。

内化于心，外化于行的过程，遵循思想政治教育的规律，也符合人的认知发展规律，把握了思想政治教育工作的梯度，这里面基本上涵盖了学工系统的工作内容，如果说我们在我们日常工作中多动脑筋，多想一些点子，每个学工人都在自己的工作中挖掘育人的点，那么我们的管理工作和服务工作就不仅仅是停留在生硬的条条框框与制度之中，而是在对学生的管理与服务中充分融入思政教育的理念与因素，让思政教育真正做到润物无声，走进学生的心坎上。